quinta-feira, 20 de novembro de 2014

PROJETO PARA TRABALHAR RELATO DE VIAGEM



SECRETARIA ESTADUAL DA EDUCAÇÃO – SEDUC / PI
21ª REGIONAL DE EDUCAÇÃO
UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS
DISCIPLINAS: CIÊNCIAS, GEOGRAFIA, HISTÓRIA E PORTUGUÊS
PROFESSORAS: ELINEIDE, ANA CRISTINA, CAMILA E KATIANNE
CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL      ANO: 6º        TURMAS: A, B       TURNO: MANHÃ























PROJETO INTERDISCIPLINAR:
RELATO DE VIAGEM À FLORESTA DOS PALMARES
















TERESINA – PI
OUTUBRO DE 2014.






JUSTIFICATIVA:
Tendo em vista, a professora de Língua Portuguesa ter trabalhado, no primeiro semestre do ano letivo corrente, com seus alunos do 6º Ano, do ensino fundamental, turno manhã, o gênero Relato de Viagem e estes terem gostado desse tipo de produção textual, surgiu a ideia de levá-los a vivenciarem de fato uma viagem e aproveitarem para produzir o relato dessa experiência. Querendo enriquecer a produção de seus alunos, a professora resolveu tornar o projeto interdisciplinar, convidando as professoras de Ciências, Geografia e História a participarem, com trabalho de pesquisa – realizada pelas turmas acerca da vegetação, relevo e história do local.


OBJETIVO:
Viajar à Floresta dos Palmares para conhecer a vegetação, relevo e história desta e praticar produção de um relato de viagem.

CONTEÚDOS:
·         Floresta dos Palmares (vegetação, relevo, história);
·         Gênero relato de viagem.

METODOLOGIA:  
·         Viagem com os alunos do 6º Ano A e B manhã à Floresta dos palmares para conhecer sua vegetação, relevo e história.
·         Aplicação de produção de relato de viagem.

RECURSOS:
·         2 ônibus cedidos pela 21ª GRE.
·         Alunos do 6º Ano A e B manhã, professores de Ciências, Geografia, História e Português desses alunos.
·         Máquina digital.
·         Caderno, caneta.

AVALIAÇÃO:
·         Relato de viagem produzido.


BIBLIOGRAFIA:
·         Para viver juntos: português, 6º ano: ensino fundamental / Ana Elisa de Arruda Penteado... [et al.]. – 3. Ed.  – São Paulo: Edições SM, 2012.







PROJETO DE LEITURA E ESCRITA


UNIDADE ESCOLAR PROFESSORA ADAMIR LEAL / TERESINA - PI
PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO
PROFESSORA: KATIANNE CRISTINA
TURMAS: A, B, C, D, E                       ANO: 2014

PROJETO: BRILHANDO NO MUNDO DA LEITURA E DA ESCRITA



Objetivo Geral:
Desenvolver no educando o hábito da leitura e da escrita, para que o mesmo auxilie na formação e desenvolvimento intelectual do aluno.

Objetivos Específicos:
·         Incentivar a leitura e da escrita dos educandos, contribuindo assim para seu melhor desenvolvimento escolar.
·         Interagir com o livro de maneira prazerosa, reconhecendo-o como fonte de múltiplas informações e entretenimento.
·         Melhorar a concentração, a interpretação e a produção da escrita.
·         Facilitar o acesso do aluno aos diferentes gêneros textuais.
·         Aproximar o aluno do universo escrito e dos gêneros de escrita para que possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens, relacionar texto e ilustração, manifestar sentimentos, experiências, ideias e opiniões, definindo preferências e construindo critérios próprios para selecionar o que irá ler.
·         Enriquecer o vocabulário.
·         Desenvolver as habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever.


Duração:
Outubro a dezembro/2014 (durante as aulas do programa Mais Educação).

Estratégias:
·         Leitura em grupo e individualmente, durante 50 minutos por semana, em sala de aula e pelo menos um livro a cada semana.
·         Leitura dramatizada de capítulos de um livro ou um texto..Leituras de gêneros como: contos, causos, poemas, crônicas, romances, jornais, revistas, história em quadrinhos e outros;
·         Produção de diversos gêneros textuais e de murais para divulgação dos livros lidos pelos alunos (Propaganda da leitura).
·         Visita à Biblioteca Pública.
·         Pesquisa de bibliografias de autores da Literatura Brasileira.
·         Empréstimo de livros da Biblioteca da escola.
·         Rodas de Leitura.
·         Propaganda da Leitura (atividade oral para o aluno expor sobre a obra que leu e recomendar ou não sua leitura aos colegas);
·         Teatro de fantoches, leitura dramatizada, jornal falado, leitura compartilhada (feita pela professora e pelo aluno);
·         Hora do conto, Hora da Lenda, Momento da Poesia e outros (alunos visitarão outras turmas para fazer leituras);
·         Monitoramento da leitura mensal;
·         Divulgação dos principais momentos do projeto no mural.

Recursos:
Obras literárias, jornais, revistas, DVD ou data show, notebook, textos didáticos, tnt, eva, cola de isopor, pincel (para criação de murais), textos fotocopiados.

Empreendimentos:
·         Criação de murais.
·         Formação de Grupo de Contadores de História.
·         Produção dos diversos gêneros literários.
·         Criação de Fichas de leitura para análise dos elementos da narrativa e recomendação da leitura de livros.

Avaliação:
Será realizada a avaliação da leitura do aluno, que estabelecerá critérios e os divulgará aos alunos, a fim de monitorar, principalmente, os avanços e os resultados do projeto. Além disso, o professor realizará atividades sequenciais de produção escrita que demonstrarão que objetivos foram alcançados e quais adequações serão necessárias durante o desenvolvimento do projeto, para que as atividades de leitura auxiliem no desenvolvimento da competência escritora do aluno.



 Bibliografia:

terça-feira, 20 de maio de 2014

ATIVIDADE INTERPRETATIVA SOBRE COPA DO MUNDO


ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Copas do Mundo

De quatro em quatro anos, seleções de futebol de diversos países do mundo se reúnem para disputar a Copa do Mundo de Futebol. 
A competição foi criada pelo francês Jules Rimet, em 1928, após ter assumido o comando da instituição mais importante do futebol mundial: a FIFA ( Federation International Football Association).
A primeira edição da Copa do Mundo foi realizada no Uruguai em 1930. Contou com a participação de apenas 16 seleções, que foram convidadas pela FIFA, sem disputa de eliminatórias, como acontece atualmente. A seleção uruguaia sagrou-se campeã e pôde ficar, por quatro anos, com a taça Jules Rimet.
Nas duas copas seguintes (1934 e 1938) a Itália ficou com o título. Porém, entre os anos de 1942 e 1946, a competição foi suspensa em função da eclosão da Segunda Guerra Mundial.
Em 1950, o Brasil foi escolhido para sediar a Copa do Mundo. Os brasileiros ficaram entusiasmados e confiantes no título. Com uma ótima equipe, o Brasil chegou à final contra o Uruguai. A final, realizada no recém construído Maracanã (Rio de Janeiro - RJ) teve a presença de aproximadamente 200 mil espectadores. Um simples empate daria o título ao Brasil, porém a celeste olímpica uruguaia conseguiu o que parecia impossível: venceu o Brasil por 2 a 1 e tornou-se campeã. O Maracanã se calou e o choro tomou conta do país do futebol.
O Brasil sentiria o gosto de erguer a taça pela primeira vez em 1958, na copa disputada na Suécia. Neste ano, apareceu para o mundo, jogando pela seleção brasileira, aquele que seria considerado o melhor jogador de futebol de todos os tempos: Edson Arantes do Nascimento, o Pelé.
Quatro anos após a conquista na Suécia, o Brasil voltou a provar o gostinho do título. Em 1962, no Chile, a seleção brasileira conquistou pela segunda vez a taça.
Em 1970, no México, com uma equipe formada por excelentes jogadores (Pelé, Tostão, Rivelino, Carlos Alberto Torres entre outros), o Brasil tornou-se pela terceira vez campeão do mundo ao vencer a Itália por 4 a 1. Ao tornar-se tricampeão, o Brasil ganhou o direito de ficar em definitivo com a posse da taça Jules Rimet.
Após o título de 1970, o Brasil entrou num jejum de 24 anos sem título. A conquista voltou a ocorrer em 1994, na Copa do Mundo dos Estados Unidos. Liderada pelo artilheiro Romário, nossa seleção venceu a Itália numa emocionante disputa por pênaltis. Quatro anos depois, o Brasil chegaria novamente a final, porém perderia o título para o país anfitrião: a França.
Em 2002, na Copa do Mundo do Japão / Coréia do Sul, liderada pelo goleador Ronaldo,  o Brasil  sagrou-se  pentacampeão  ao derrotar a seleção da Alemanha por
2 a 0.
Em 2006, foi realizada a Copa do Mundo da Alemanha. A competição retornou para os gramados da Europa. O evento foi muito disputado e repleto de emoções, como sempre foi. A Itália sagrou-se campeã ao derrotar, na final, a França pelo placar de 5 a 3 nos pênaltis. No tempo normal, o jogo terminou empatado em 1 a 1.
Em 2010, pela primeira vez na história, a Copa do Mundo foi realizada no continente africano. A África do Sul foi a sede do evento.
Em 2014, a Copa do Mundo será realizada no Brasil. O evento retornará ao território brasileiro após 64 anos, pois foi em 1950 que ocorreu a última copa no Brasil.


Leitura e Interpretação

1 – Responda as questões abaixo.

a) Quem criou a Copa do Mundo?________________________________________
Em que ano isto aconteceu?____________________________________________

b) O que significa a sigla FIFA?__________________________________________

c) Onde foi realizada a primeira Copa do Mundo?___________________________
E em que ano?_________________
Quem ficou com a taça de campeã?_____________________________________

d) Em que período a Copa do Mundo foi suspensa? _________________________

    E por que isto ocorreu? _______________________________________________

 e) Em que ano o Brasil sediou a primeira Copa do Mundo? ___________________

f) Em que ano o Brasil ergueu pela primeira vez a taça?  _____________________

   Em que país ocorreu esta Copa do Mundo? ______________________________

g) Em que país foi realizada a Copa do Mundo de 2010? ___________________

    E a Copa do Mundo de 2014?__________________________________________

 h) Quais foram os anos em que o Brasil conquistou a taça da Copa do Mundo?
_________________________________________________________________

i) Quem é considerado o melhor jogador de futebol de todos os tempos?
__________________________________________________________________

j) Escreva seis (6) nomes próprios citados no texto: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Uruguai- Itália- Brasil- Suécia- Chile- México- Estados Unidos- França- Japão - Alemanha

                                                       
2- Escreva o nome destes países em ordem alfabética: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3 - Utilizando o dicionário – Procure o significado das palavras abaixo:

a) suspensa_______________________________________________________________________________________________________________________________________
b) eclosão________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) sediar
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) espectadores_____________________________________________________________________________________________________________________________________
e) jejum____________________________________________________________________________________________________________________________________________
f) artilheiro________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 -  Relembrando: Iniciamos as frases com letras maiúsculas e não devemos esquecer de colocar pontuação. Faça frases pequenas com as palavras abaixo:

a) Seleção
__________________________________________________________________
b) Tricampeão
__________________________________________________________________
c) Emocionante
__________________________________________________________________
d) Gostinho
__________________________________________________________________
e) Aproximadamente
__________________________________________________________________

5 – Encontre no caça palavras ao lado 10 palavras relacionadas ao futebol, depois escreva as palavras em ordem alfabética.